يـاسيـن الـمـديـر
عدد الرسائل : 9266 العمر : 35 المدينة التي تقطن بها : ورقلة الوظيفة : ليس بعد (دبلوم ماستر ميكانيك طاقوية) السٌّمعَة : 184 تاريخ التسجيل : 02/02/2008
| موضوع: بحث جاهز حول ~ التربية المعاصرة والتربية عبر العصور ~ الأربعاء نوفمبر 07, 2012 12:07 pm | |
| التربية عبر التاريخ
مفهوم التربية البدائية :
مفهوم التربية البدائية : هي البدايات التربوية البسيطة المتواضعة التي استخدمها المجتمع اتجاه تربية أبناءه .. أهداف التربية البدائية : 1. تحقيق الأمان و الاستقرار بواسطة : توفير ضروريات الحياة و توفير الحماية للفرد .. 2. تحقيق التكيف : هي قدرة الفرد للاستجابة لمطالب المجتمع ( كان الشعور بالخوف هو الدافع الرئيسي للتربية البدائية ) .. أنماط التربية البدائية : أ. التربية العملية ( المرئية ) : وتتمثل في ثلاث مظاهر وهي : " التدريبات اللازمة ( للإشباع مطالب النمو – لاختيار الطقوس الدينية – للإقامة الاحتفالات الاجتماعية ) .. ب. التربية النظرية ( غير مرئية ) : عبارة عن معلومات و معاني التي يتعلمها أبناء المجتمع البدائي اتجاه الحياة الاجتماعية و الروحية و الأخلاقية .. خصائص التربية البدائية : 1. تربية بسيطة إلى أبعد الحدود . 2. تربية عشوائية . 3. تربية يغلبها الطابع العملي . 4. أهدافها واضحة للجميع . 5. تربية جامدة و شكلية وهي أن يكون أبناء المجتمع في قالب و احد . أهداف التربية المصرية : 1. تعليم أبناء المجتمع مبادئ الاحترام الصحيح للآلهة . 2. تعليم أبناء المجتمع السلوكيات اللازمة لخدمة الحياة الدينية . 3. تعليم أبناء الطبقات الراقية العلوم المختلفة . 4. تعليم أبناء الطبقات الراقية العلوم النافعة . 5. نقل ثقافة المجتمع للناشئين . 6. تعليم أبناء الكهنة العلوم السرية . خصائصها : 1. تربية قاصرة على القلة القادرة . 2. تربية نظامية ( تعليم ابتدائي " 5.10 " – تعليم ثانوي " 10.15 " – تعليم جامعي " 15. .. " ) . 3. تربية قاصرة و صارمة . 4. تربية متنوعة . 5. تربية عملية واقعية نافعة . 6. الاه:black_heart: بتعليم المرأة . 7. التربية خاضعة لسيطرة الدولة و طبقة الكهنة .. أهداف التربية الصيني : 1. إعداد القادة لتولي شؤون الحكم . 2. تربية أبناء المجتمع . 3. نقل ثقافة المجتمع . 4. تدعيم القيم الأخلاقية . 5. الوصول بأبناء المجتمع إلى طريقة الواجب من خلال التربية و التعليم . خصائصها : 1. تربية قاصرة على القلة القادرة . 2. تربية نظامية ( تعليم ابتدائي " 6.10 " – تعليم ثانوي " 10.15 " – تعليم عالي " 15. 17 " ) . 3. تربية اجتماعية محافظة . 4. تربية آلية " كل ما فيها محدد سلفاً " . 5. تربية جامدة شكلية . 6. إهمال تعليم المرأة . 7. التعليم خاضع لسيطرة الأهالي . أنواع الامتحانات العامة فيها : أ. امتحانات الدرجة الأولي : تعقد حرة كل 3 سنوات – مدة الامتحان 18 – 24 ساعة – نسبة النجاح 4% - الطالب الناجح فيها ينال شهادة " مرتبة علمية " اسمها ( الملكة الزاهرة ) .. ب. امتحانات الدرجة الثانية : تعقد بعد أربعة شهور من الأولي – مدة الامتحان ثلاث أيام – نسبة النجاح 1% - الطالب الناجح فيها ينال مرتبة علمية اسمها ( الطالب المتقدم ) ... ج. امتحانات الدرجة الثالثة : تعقد بعد أربعة شهور من الثانية – مدة الامتحان 13 يوم – نسبة النجاح أعلى من الدرجة الثانية – الطالب الناجح فيها ينال مرتبة عالية اسمها ( العالم المسجل ) ... أهداف التربية الأثينية : 1. تحقيق التربية بكافة أنواعها . 2. تحقيق التوافق الأخلاقي . 3. تربية الفرد لذاتيته . 4. إعداد رجل الحكمة .. خصائصها : 1. تربية قاصرة على القلة القادرة . 2. تربية نظامية ( تربية أسرية " م.7 " – مدرسية " 7.16 " – تربية عسكرية " 16.18" – الخدمة " 18.20") 3. إلزامية تعليم الذكور . 4. الاه:black_heart: بمصلحة الدولة و الفرد . 5. المنزلة الأثيني لها دوراً في التربية . 6. الشعار التربوي الديمقراطية . 7.ظهور المدارس و الجامعة . أهداف التربية الاسبرطية : 1. تكوين أمة قوية . 2. إعداد الشباب عسكرياُ . 3. تدعيم القيم الأخلاقية . 4. الاه:black_heart: بمصلحة الدولة . خصائصها : 1. تربية قاصرة على القلة القادرة . 2. تربية نظامية ( تربية أسرية " م.7 " – جسمية " 7.18 " – عسكرية " 18.20 " – الخدمة " 20.30 " ) . 3. إلزامية التعليم للذكور و الإناث . 4. الاه:black_heart: بمصلحة الدولة . 5. المنزلة الاسبرطية لم تلعب دور في التربية . 6. الشعار التربوي العسكرية . 7. انتشار الأمية . مفهوم التربية المسيحية : إعداد الفرد لما ينبغي أن يكون عليه لتحقيق السعادة في الحياة الآخرة . أهداف التربية المسيحية : 1. إعداد الفرد المسيحي لمعرفة الرب . 2. تحقيق النموذج الإنساني المثالي في الفرد المسيحي . 3. تدعيم المثل التربوية . 4. أصلاح المجتمع من فساد الثقافة اليونانية و الرومانية . 5. تطهير الروح و تهذيب الأخلاق . خصائص التربية المسيحية : 1. تربية يغلبها الطابع الديني الأخلاقي . 2. تربية تتم في المؤسسات الدينية . 3. تربية تتم على أيد رجال الدين . 4. سيطرة الكنيسة على العقيدة و العلم و العمل . 5. رأت الكنيسة في نفسها المصدر الوحيد لتفسير الحقائق الموجودة في الكتاب المقدس . مفهومها التربية الأسلامية : إعداد الفرد من كافة الجوانب " عقائدياً و روحياً و... " وهي تربية شاملة وفي ضوء ما جاء به القرآن و السنة النبوية . أهدافها : 1. دينية : تتمثل في إعداد الإنسان المؤمن بالله العابد له العامل بأوامره و نواهيه . 2. روحية : تتمثل في تدعيم القيم الروحية في الإنسان و المجتمع " حب الله و الجهاد في سبيل الله " . 3. أخلاقياً : إعداد الإنسان على خلق عظيم و تدعيم القيم الأخلاقية . 4. المعرفية : تنمية و ترقية القوى العقلية " مثل : التفكير و التذكر و التخيل " ... 5. الاجتماعية : بناء المجتمع المسلم على أسس التعاون و التكافل الاجتماعي و تدعيم القيم الاجتماعية .. 6. الجهادية : الدفاع عن العقيدة الإسلامية و إعداد الإنسان جسمياً و عسكرياً ... 7. الجسمية : الاه:black_heart: بالنظافة و الطهارة الجسدية – الاه:black_heart: بتقوية البدن بالرياضة .. خصائص التربية الإسلامية : تربية ( شاملة و متنوعة – سلوكية – مستمرة – واقعية نفعية – عالمية – ضميرية ) . خصائص التربية في عصر النهضة ( تتميز التربية في عصر النهضة بثلاث نزعات " اذكرها " ) : 1. النزعة الضرورية : هي التي اهتمت بتربية الفرد و بتأهيل العقل و الجسم و الأخلاق . 2. النزعة الاجتماعية و الطبيعية : هي التي اهتمت بإعادة إحياء التراث اليوناني و اهتمت بالعلوم الطبيعة . 3. النزعة الإنسانية : هي التي اهتمت بالفرد و عواطفه و مشاعره و ..... الخ . التربية الحديثة ( تميزت التربية الحديثة بثلاثة أنماط " اتجاهات " تربوية " اذكرها " ) : أولاً : التربية الواقعية : الاه:black_heart: بدراسة البيئة الحاضرة و مشكلاتها و البحث عن حل و التغلب عليها . أطوار أو اتجاهات تربوية لها : 1. التربية الواقعية الإنسانية : الاه:black_heart: بدراسة مشكلات الفرد و مساعدته في حلها ... 2. التربية الواقعية الاجتماعية : مساعدة الفرد على أن يحيا حياةً اجتماعية سعيدة من خلال الاندماج في المجتمع .. 3. التربية الواقعية الحسية : الاه:black_heart: بتربية الحواس عند الفرد و تدعيم الصلة بين الفرد و الطبيعة .. ثانياً : التربية الطبيعية : هي اهتمت بطبائع الطفل و رغباته و غرائزه و ... وتدعيم الصلة بين الفرد و الطبيعة التي يعيشها لـ : أ. التربية النفسية و الاجتماعية و العلمية : الاه:black_heart: بشخصية الفرد من كافة الجوانب و مراعاة الدافعية و الاستعداد و الميول .. ب. التربية الاجتماعية : العمل على تحقيق التقدم الاجتماعي و تنمية المجتمع و نقل ثقافة المجتمع .. ج. التربية العلمية : الاه:black_heart: بتدريس العلوم المختلفة و بأساليب التدريس الجيدة ... ثالثاً : التربية المعاصرة ( استندت هذه التربية إلى مجموعة من الأسس التربوية " اذكرها " ) : 1. التربية عملية تأهيل . 2. ديمقراطية التربية . 3. التربية أداة نقل ثقافي . 4. التربية أداة تغير اجتماعي . 5. التربية عملية شاملة متوازية . 6. التعليم المفتوح . 7. التربية أداة تفجير الطاقات و كشف المواهب . تعزيز التعليم : تقديم برامج علمية في ضوء قدرات الفرد ... التعليم المفتوح : هو إفساح تعليمي للأفراد الذين حالت ظروفهم دون الالتحاق بالتعليم النظامي الجامعي .
أسس التربية تعريفها : مجموعة من المنطلقات الفكرية العقائدية التي تستند إليها التربية و التي تعمل بمثابة موجهات للعملية التربوية لتقديم إطار تربوي يخدم الفرد و المجتمع . حقائق أسس التربية : 1. المسلمات " لا تحتاج للبرهان " . 2. موجهات " المعمل التربوي " . 3. تطور العمل التربوي . أهم الأسس و القواعد التربوية : 1. الأساس التاريخ : وهو تأثر التربية من كافة جوانبها بالأبعاد التاريخية عبر الزمان " مثل : مظاهر تطور العلمية ت. التربية القديمة : 1. المادة الدراسية هدفاً في ذاتها . 2. التركيز على الكم المعرفي . 3. المعلم هو المحور الأساسي . 4. إهمال الفروقات الفردية .5. الوسائل م. التربية الحديثة : 1. المادة الدراسية وسيلة . 2. التركيز على الكم الكيفي . 3. المعلم و المتعلم محورين ع ت . 4. الاه:black_heart: بمشاكل الفرد . 5. الوسائل مف. 2. الأساس الفلسفي : تأثر الفكر التربوي بالفكر الفلسفي و تطبيق الآراء الفلسفية في ميدان التربية . العلاقة بين الفلسفة و التربية : 1. الفلسفة هي الحياة النظرية أما التربية هي الحياة التطبيقية . 2. الفلسفة أقوال التربية أفعال . 3. تحدد الفلسفة مبادئها و أهدافها و التربية تترجم هذه الأهداف . 4. لابد للنظام التعليمي أن يستند إلى الفلسفة لتحقيق الأهداف . اتجاهات الفلسفة التربوية : 1. الاتجاه التسلطي : " المعلم محور ع ت " . 2. الاتجاه التحرري : المعلم و المتعلم هما محور ع ت . 3. الاتجاه التحرري المطلق . وظائف فلسفة التربية : 1. النظر و التفكير في القضايا التربوية . 2. نقدها و تحليلها للوصول إلى قضايا خالية من التناقض . 3. إرشاد المربين للسبل ت ه . أنواع الفلسفات التربوية : أ. الفلسفة المثالية " أفلاطون " : 1. تنمية العقل و تدريبه . 2. الكتب الرسمي هو مصدر المعلومات . 3. تعليم أبناء الطبقات الراقية . 4. المعلم نموذج و مثال طيب . ب. الفلسفة الواقعية " أرسطو " : 1. تنمية العقل و الأخلاق و الجسم . 2. الواقع المحسوس هو مصدر المعلومات . 3. أن يترجم المعلم الواقع المحسوس بشكل جيد . 4. طريق التدريس صادقة و موضوعية . ج. الفلسفة البراجمانية " جون ديوى " : 1. العمل و النشاط هو مصدر المعلومات . 2. حل المشكلات بطريقة التدريس . 3. الأيمان بالديمقراطية و احترام كرامة الفرد . 4. مساعدة الطفل على فهم البيئة الاجتماعية . 5. إكساب الطفل بعض المهارات . 3. الأساس الاجتماعي : تأثر التربية بواقع احتياجات المجتمع حيث تعكس ما يدور في المجتمع . أهم الأسس و القواعد الاجتماعية : " الحاجة إلى التربية ( الأخلاقية و الوطنية و الصحية و المهنية و العائلية و الترفيهية ) " .. 4. الأساس الثقافي : تأثر التربية بثقافة المجتمع و التربية مرآة تعكس ما يدور في المجتمع . لا تربية بدون ثقافة : 1. تستمد التربية القيم و الآراء من ثقافة المجتمع . 2. تستمد التربية الأنماط السلوكية المرغوبة و زرعها في الناشئة . لا ثقافة بدون تربية : 1. نقل ثقافة المجتمع . 2. تعزيز الثقافة " إزالة الشوائب منها " . 3. تجديد الثقافة " بمسايرة التطوير الثقافي العالمي " . 5. الأساس النفسي : تأثر التربية بطبيعة المتعلم و عمليتي التعليم و التعلم و البيئة الاجتماعية و النفسية و الطبيعية . النظرة القديمة لطبيعة المتعلم : 1. المتعلم مولد مزود بطبيعة شريرة . 2. المتعلم سلبي في مواقف التعليم . 3. التركيز على البعد م. 4. الطفل رجل م . النظرة الحديثة لطبيعة المتعلم : 1. المتعلم مولد مزود بطبيعة الخبرة . 2. المتعلم إيجابي --- . 3. الاه:black_heart: بكافة الأبعاد . 4. الطفل إنسان يمر بمراحل . مجموعة من الأسس النفسية التي يجب مراعاتها من قبل المعلم في عمليتين التعليم و التعلم ( أهمها ) : 1. تنمية شخصية المتعلم من كافة الجوانب . 2. مراعاة الفروق الفردية . 3. إثارة الدافعية . 4. التعزيز . 5. الاه:black_heart: بمشاكل التلاميذ . البيئة الاجتماعية : تكوين علاقة إنسانية طبيعية مع التلاميذ – النفسية : توفير جو نفسي مريح للمتعلم . البيئة الطبيعية : هي الاه:black_heart: بالتهوية و الإضاءة و النظافة وسعة المكان . 6. الأساس الاقتصادي : تأثر التربية بقوة الاقتصاد و طبيعة النشاط الاقتصادي و النظرية الاقتصادية . لا تربية بدون اقتصاد و العكس : علاقة قوية - النشاط الاقتصادي : التربية تعكس الوضع و النشاط الاقتصادي في المجتمع . النظرية الاقتصادي : 1. رأسمالية : التربية ديمقراطية ظهور مدارس خاصة . 2. اشتراكية : التربية خاضعة للدولة بشكل مطلق . 7. الأساس السياسي : تأثر التربية بتوجيهات النظام السياسي و ما يتعلق به . لا تربية بدون سياسة : 1. النظام السياسي يشكل النظام التربوي . 2. النظام السياسي يوفر المناخ الملائم للعملية التعليمية . 3. تجسد التربية أهداف السياسي لا سياسة بدون تربية : 1. النظام التربوي هو المسئول عن تربية الكوادر البشرية السياسية . 2. تمارس التربية عملية التنشئة السياسية اتجاه أبناء المجتمع . 8. الأساس الديني : تأثر التربية بالعقيدة الدينية السائدة في المجتمع . لا تربية بدون دين : 1. الدين عامل مهم للتكامل الاجتماعي و التنشئة ج . 2. تجسد التربية القيم الدينية . 3. الدين مسئول عن عدة تشريعات تربوية . لا دين بدون تربية : 1. تقوم التربية بتعليم وتأهيل الكوادر البشرية الدينية . 2. تمارس التربية دوراً في التنشئة الدينية اتجاه أبناء المجتمع .
|
|
Abdoooo عضو نشيط
عدد الرسائل : 286 العمر : 39 المدينة التي تقطن بها : ورقلة الوظيفة : عامل السٌّمعَة : 4 تاريخ التسجيل : 05/11/2012
| موضوع: رد: بحث جاهز حول ~ التربية المعاصرة والتربية عبر العصور ~ الأربعاء نوفمبر 07, 2012 3:24 pm | |
| ألف شكر أخي ياسين
بارك الله فيك
|
|
abououalid عضو فضي
عدد الرسائل : 875 العمر : 55 المدينة التي تقطن بها : touggourt الوظيفة : deud en mecanique السٌّمعَة : 21 تاريخ التسجيل : 22/08/2012
| موضوع: رد: بحث جاهز حول ~ التربية المعاصرة والتربية عبر العصور ~ الأربعاء نوفمبر 07, 2012 3:31 pm | |
| بارك الله فيك على هذا البحث القيم والثري بالمعلومات فجزاك الله كل خير. |
|